第六章

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2目17真巧:本來，我今天的記已經提前記完了。下午，黃老師來了。快一個寒假沒見到黃老師了，見到黃老師真高興。況且，黃老師又是頂著這麼大的雪來的！

看樣子，記還得接著記。媽媽和爸爸早已經睡著了。哥哥翻來覆去在外屋折餅，沒有睡踏實，大概和他那位小對象鬧彆扭了吧？我倒希望他們的彆扭鬧得越大越好，最好吹！

只有我一個人鑽進被窩裡，倚在頭，抱著我這本心愛的記本還在寫呀、寫呀，寫個不停。蜂窩煤爐子裡的火落了，手指凍得發涼。可是，我還得寫。

黃老師來找我是有事的:“要不，我幹嘛趕著下這麼大雪天來？”黃老師說。我起初猜不出來她來找我幹汁麼，後來，明白了，黃老師是為了我和郭輝這一段瓜葛而來的。

“你看我今兒才知道你的事。放了假我就跑到我爺爺那兒過年去了。昨天回到北京，今兒上學校，才聽說你和郭輝的事。真沒想到，你對我還保密！我猜得出，這一寒假你都沒過痛快吧？我趕緊來了，對我說點心裡話吧！”我真得謝黃老師。她是我遇到的最好的一位老師。雖然，她的一些做法、想法，我並不能完全接受，但她的心我是清楚的。她在竭力想理解我們、幫助我們，她全身心地愛我們這些越來越難管的中學生！對這樣的老師，我不能不講心裡話。

可是，怎麼談呢？雖然，一切很簡單。真要一說，又好象提複雜。

“人，是缺少不了愛情的，‘愛情是生活的詩歌和太陽’。”黃老師先說話了，一個老師這樣對一個女學生來談論愛情，除了元旦前夕在男生宿舍裡聽黃老師談過，這是第二次。

“這不是我的名言，是別林斯基講的。”她見我不講話，又說:“你是不是覺得老師和學坐談這個問題有些奇怪？蘇聯有位著名的教育學家蘇霍姆林斯基講過這樣的話；‘教育工作的經驗表明，對男女青年談談什麼是愛情，不僅是可以的，而且是必要的。’他還說:‘在培養高尚的愛的情中所取得的成績，是衡量一位教師的教育藝術的尺度№解愛情，就是意味著理解一個人的心。’”

“到底是老師！”我被她說樂了。

“那當然，要不怎麼教你們呢？”

“不過，您和您的這蘇…什麼斯基的觀點，和校長的有些背道而馳呀！”

“怎麼呢？”

“校長一見學酗出現‘愛情’兩個字，比那次見到象徵長跑沒人報名還緊張！”

“你這麼看校長？”

“幹嘛是我呢？班上哪個同學不是這樣看？”

“這個問題咱們暫時先不爭論，先談談你吧！”我反問黃老師:“那您先回答我個問題，您說說我們中學生該怎樣理解愛情？”

“嗬！你倒打一耙！”黃老師笑了“你們現在中學生可真了不得，張口閉口就談愛情。我們那時，別說說了，就是書裡看到這兩個字，心裡也突突跳呀！

…

”

“原始人那時候，還穿獸皮，吃生呢！”

“你呀！專門會頂我！我就知道你會問我這個問題，特地給你帶來本書。”說著，黃老師從書包裡取出一本並不太厚的書，白封皮，一棵、的大樹，樹上飛著一點紅，不知是一顆心，還是一隻鳥？書名叫做《愛情的教育》。

“這就是我剛才對你說過的那位蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基寫的。這裡有他寫給自己女兒的幾封信。你看，第一封信…”黃老師打開書，翻到後面，唸了起來:“親愛的女兒:你提出的問題使我忐忑不安。今年你已經十四歲了，已經邁進開始成為一個女人的年輕時期。你問我說:‘父親，什麼叫愛情？’”唸到這兒，黃老師笑了笑:“你看，跟你提的問題一樣！下面，他講了一個故事，巧妙地回答了這個問題，你自己呆會看看吧。這本書送給你啦！”

“送給我愛情？”我笑道。

“這你可就錯了，愛情可不是送的，要靠你自己去收穫。”

“誰播種呢？”

“你呀！”

“土壤在哪兒？”

“在整個世界上啊？”黃老師，就最為了這幾句話，我也要永遠謝您！

送黃老師出門的財候，雪還在下。我一直把他送得老遠、老遠的。她沒有讓我回去，對我說了許多許多的話；“路天琳，現在對你的考驗是不要陷進情的泥塘裡拔不出來。你和郭輝都是個極強的學生，我相信你還是有這點勇氣和毅力的。愛情是面鏡子，能把一個人內心的廬山真面目暴無遺！愛情也是塊磨刀石，能磨鍊人的意志。”我點點頭。

“另外，我還想問你，你和郭輝這次情的歷程，你自己認為是失敗了？還是沒有失敗？”這個問題，我可從來沒有考慮過。我無法回答。如果非讓我回答，我只能說失敗了。