出版座談會青春場

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家長:美好而苦澀。

記者:不分早晚，開始就好。

家長:我們這一代是陳舊的一代。

記者:臉紅心跳的覺。

家長:我也覺得應該是順其自然。編輯:早戀大概就是情竇初開，但是情竇從解剖學上沒找到。記者:我想到一個節目，探索與發現。

柳紅:大家在這裡說的早戀都很自然，跟家裡說的不一樣，好像大人有點兩面派。李想:我認為早戀代溝的問題不存在。

泓:你們身邊的人主導的態度，強烈反對的？

王釗:我的家長強烈反對。

泓:我們今天桌上討論的早戀，一般來說，早戀這個詞是為一部分能夠限制我們生活的人所限制的，一般到大學就自動解除了，所以我們高中之前都算他是早戀，大學自由了，家長不止你了，也就不認為是早戀了。我們就這麼定義吧。王釗:這分兩種，你要說我有女朋友了，這算早戀，如果說我跟誰誰出去玩了，這怎麼算呢？比如說我老跟一個女生出去，都是同一個人，我跟家長說了也不會反對，但是我如果說，她是我女朋友，就強烈反對了（唯名份論）。

泓:柳紅阿姨同意不同意呢？柳紅:我就說，怎麼好不容易喜歡上一個，怎麼又跑了呀。泓:我再做最後一個調查，你們羨慕不羨慕我們早戀，如果有一個機會，你喜歡一個女孩子，他也喜歡你，你希望不希望早戀。

調查之後，我做一個總結，總結之後我們開始討論，結論就是，在座的大人們覺得早戀是很美好的事，我們這些同學更不用說了，大家是抱著很渴望的態度。子尤:我是特別謝今天到場的大人們。

泓:所謂的早，我也聽說這樣的說法，是戀就是早，如果知道戀就不早了，如果知道早，就不戀了。我喜歡一個人是不是早戀，還是說我有男女朋友就是早戀了，安寧，你覺得有必要早戀嗎？安寧:有吧。

泓:李一豪，有一個女孩你喜歡，她也喜歡你，你願意跟她談戀愛嗎？李一豪:保持最強烈的剋制，因為現在這些東西沒用。

泓:如果你可以對某一個孩子行使這樣的權利，你會幫助他談戀愛嗎？李一豪:以前也沒有想過這樣的問題。泓:如果你是老師，我們是你的學生，我們要談戀愛了，你會怎麼樣？

李一豪:隨便。

泓:你覺得這些東西沒有必要？

李一豪:白白費自己的時間和力。

泓:王釗你拒絕嗎？

王釗:不拒絕。

李想:我至少是不太欣賞。

周曦:我不拒絕，你呢？泓:我也不拒絕。

泓:你覺得應該怎麼樣定義“有用”？

王釗:我不知道什麼叫“有用”我覺得早戀跟有沒有用沒有關係。泓:你現在把我看成對立的，現在我是你的班主任老師，我現在強烈反對，找你談話，你就拿出最橫的話，來反駁班主任。

首先是這個東西沒有用，你早戀了還怎麼考大學，要影響你的學習。王釗:我為了情不上大學了。

泓:可是戀愛是沒有用的，上大學是有用的。

王釗:為什麼呀？泓:好好高考就會能上好大學，就有好工作，就有好收入，就可以追求更完美的人。王釗:啟功老師是初中畢業生，為什麼成才必須要跨入大學呢？

子尤:我覺得早戀是大人止的，可能唯一的理由就是怕影響學習，我覺得也不一定，我見過很多人互相努力。泓:我有一些朋友，一個初中、一個高中，一個大學，然後一起工作，他們是在杭州，我覺得這可以看做是互相努力的，但是不能保證所有人。

子尤:也不能說所有人都因此而考上大學，這是一個理由。比如說經常會說，你對這個女孩負不了責什麼的，我知道這個只是美好的回憶，還是經歷中必然的故事，而不是必須要結婚，這是必然經歷的過程，只有開始而沒有結果。泓:還記得不記得我們學校去年專門搞了一份調查，來調查大家關於早戀的事情，你現在戀愛的狀態，選項是:———從來沒有過，———曾經有過，———正在進行中，有這樣的問卷，當時有一個理論，就是說發生愛情的目的，首先發生愛情的基礎是你們兩個人能夠承擔自己的生活，這才是你們追求愛情的基礎，發生愛情的目的就是兩個人一起生活。

周曦:早戀不一定全都是愛情，可以是友情。

王釗:不一定是愛，可能是傾慕，算愛情嗎？肯定不只全是愛情。泓:只要是男女同學在一起，我們就被認為是早戀。王釗:不一定是我想娶的意思。