第39章慔全班同學底

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讓教育系統也參與這次聯合行動，是讓教育系統看執法的力度呢？還是讓教育系統在參與執法的過程中提供一些自己的意見？李校長和田書記都在揣摩該怎麼完成好下午的準備工作。

三十三中學校門前的這條馬路，雖然只有一個實際意義上的出口，不過在這條馬路的對面，在那些臨街鋪面和企事業單位辦公地的後面，都是老的居民區。

而這些居民區的居住人口複雜，其中有相當一部分都是動人口在這裡租住的。以前110指揮中心在這裡時，在國家強力部門的威懾下，這裡的治安狀況還是相對比較好的。現在，國家的強力機關搬遷了。

在少了近在咫尺的威懾力以後，一些以前較為隱蔽著的東西就在陽光下蠢蠢動了，在學校的周邊，三百米以內不得從事如網吧，遊樂廳，音像放音，酒吧等娛樂質的經營活動。

可是在三百米以外呢？一切該有的還是要有的，而且還更加的集中。因為所有的經營者都知道，人都是長著腿會走的，只要他自己想了，他就會自己走過來的。

三百米的距離，只是增加一點走路的時間而已。與其說讓這些經營者們退後了三百米，那還不如讓未成年人不得入內這一提法真能有執行的效果，再不然，還不如讓孩子們儘可能的約束一下，朝那些地方邁出去的腳步更現時一些。

只是人家一片好心地來了，咱自己也要有個表示不是，慢條斯理地吃完午餐的田書記和李校長一合計，下午的聯合行動就由田書記和老成持重的徐副校長一起去參加了。

高三班下午要進行模擬‮試考‬，所用的試卷就是鄒陽和王娜在教研室幫忙時拷貝下來的，市三中和市五中與市教育局教研室結合這幾年高考的命題，所開發出的很有針對的綜合模擬試卷。

這一整套綜合模擬試卷中，按文理分類各有四套試卷，今天下午是試卷，這一整套的試卷，是鄒陽和王娜先拿給李校長看的，他們三個做了很深入的探討後，又找來高三班各科目任課老師及學校教研科的老師做了更細緻的討論和研究。大家一致認為，這一整套的綜合試卷具有非常好的實用和針對，很適推薦給高三的學生們。

在這次對綜合試卷的探討中，鄒陽和王娜以及所有參與討論的老師們也發現了一個問題。就是李校長如果從一個任課老師角度來說，他的本職是一個語文教員。

不過，通過他在研討時對各個科目的發言來看，這個學歷是高中未畢業的校長，在對於所有高中課程的重點和難點問題上的把握，絕對不是一無所知的。

這給了所有參與這次試卷研討的老師們一個很大的震動，他們都在問自己，李校長不是超人，那他可以做到的東西我自己是不是也行！即使不能像他那樣的把問題掌握的很全面，但至少屬於自己份內的事情我是可以做好的。

高三一班是理科班，他們的數學老師卻是在整個學校裡最具爭議的，不過這樣的爭議不是她的教學水平不行，也不是同時作為班主任的她把班級管理的不好，對她的爭議，都是來自於課堂以外的。

比如，她穿著非常大膽時尚的服飾來了學校，再加上她身上總是有著香而不烈的高檔香水氣息，讓她站在哪裡都是一個注目的焦點。還好一點的是，她在臨去給學生上課的時候，會換上一身符合教師著裝規範的套裝走上講臺的。

比如，格和身上穿著的服飾一樣的大膽前衛的她，除了在學校的徐副校長面前她還安份一些的話，其他男老師或是男教工，經常會被她大膽的玩笑和有些誇張的肢體語言，得臉紅心跳的落荒而逃，直至唯恐避之而不及。

還比如，她的身上有許多的傳聞。其中引起最多人注意的是，她與那個給李校長留下了一張桌子也要花十幾萬人民幣來買的前校長間的，種種的傳聞了，有了這樣的傳聞，再結合了她為人處事的個，對於她的爭議也就越發的多和尖銳了起來。

不過有一點，即使對她爭議最大的人也承認，她的教學水平是優秀的，她做班主任帶的班級在各方面來說也是很好的，這樣一來就成了該爭議她的接著爭議，該她教課帶班的時候，她也接著教課帶班。

李豐來學校不久，就找各個班級的班主任分別談了一次話。在這次談話裡，作為校長的李豐沒有跟各個班主任提什麼高要求，他就是讓班主任們做到一件事，讓每個班裡學生都回到班級來上課。

因為那個時候三十三中還有著學籍的學生裡，已經有一般分學生自己給自己放了不定期的假期了。

這次的談話，是李校長和三十三中學最具爭議的女教師第一次單獨的接觸，也是這樣的一次接觸，李校長的平和給這位總是處在爭議中心的女教師留下了很深的印象。

這個平和的印象也有了一個好處，就是這個爭議最大的女教師沒有一次和漸悉了的李校長開過一次大膽的玩笑。要知道，在三十三中凡是和這位女教師悉的成年男人，都是一見到她那火一樣開起來的玩笑早就遠遠地逃竄了。

按常理，李校長這樣溫和的人很容易成為格活潑的人開玩笑，或是捉的對象，可是就是一些意外，溫和的李校長卻至今也沒有享受到，這位爭議中的女教師那火一樣變換著的花樣。

倍受爭議的女教師今年已經跨上了三十歲的門坎，在教室以外的地方依然保持著前衛和大膽的她，看來還沒有找個另一半來結婚的念頭。

因為高三班的學生比其他年級的人更少（是啊，還有希望能考上大學的孩子，有幾個家長會讓孩子繼續留在三十三中呢）鄒陽和王娜在前面看著學生們在答卷，女班主任就來到了教室的後排，坐到了李校長的身邊。

＊＊＊袁靜雅，是做到李校長身邊的女教師的名字，雖然她在更多的時候即不安靜，也很少有秀雅的氣質，但是她確確實實就叫靜雅。她跟李校長說了一件與這次模擬‮試考‬無關的事情。在北城區，一共有七所全職中學。

不過處在北城工業區這邊的中學，只有三十三中學和北城試驗中學。當年三十三中鼎盛的時期裡，一般人家的孩子是想進都進不來。現在三十三中學沒落了，把孩子送著這裡讀書家長，是實在無奈的一個選擇了。

因為原來一直招生條件很寬鬆的實驗中學，隨著工業區這邊人口越來越多，隨著師資力量和校園設施的進一步加強，它的招生門坎就越來越高了。

首先是分片招生，那化進三十三中招生範圍內學生想進實驗中學的話，一筆要學生家長支付的擇校費，就必不可少了，只是，實驗中學就那麼多的教室，難道不成要每個教室裡都坐一百個人嗎？實驗中學進不去了。

其他最近的中學都在七八公里以上，家裡經濟條件相對可以一些還有能力去想一些辦法，但是工業區這邊就是普通的企事業職工最多了，如果是企業的效益好，職工的收入穩定，那還是可以的，只是如今的企業，特別是一些國有企業在歷年來的改制改革中，讓多少普通的職工成了收入不穩定的階層。在這城北的老工業區裡。

這樣沒有穩定收入的職工家庭就尤為突出了一點，無法為孩子求學負擔額度較高的擇校費，也無法為孩子去解決通住宿等的大筆費用，所以就是三十三中在前幾年教學秩序已經亂作一團了。

還是有相當數量的家長，在無奈的無奈裡把孩子送進了三十三中學讀書。負擔不起相對高額的其他費用，但不是說這些家庭的孩子在學習成績上就比別人差。

或許就是這樣的家庭緣故，讓這些來三十三中學就讀的孩子，即使是在教學已經相當混亂的時期裡，依然有人在刻苦的學習著。有些時候，不利的因素在一定的時期裡會成為有利的因素。

如現在的三十三中，有一貫刻苦學習的學生做基礎，且每個班級的人數都在三十人到四十人之間（高三一班最少，只有二十七人）因此在教學秩序恢復了正常後，反而使教學質量提高的非常快。

當然這些不是袁靜雅老師跟李校長所說的話題，她說的是她的班上有三個學習成績非常突出的學生，但是出於他們家庭的經濟因素，他們都出了準備考一些技能型專科學校的意圖。

袁老師的意思是看看李校長有什麼辦法，讓這三個成績優秀的孩子能憑藉他們的成績，考上他們應該考上的大學，最後，袁老師說如果可能的話，她可以資助其中的一個孩子讀完大學。

李校長沒有立即說出自己看法，他思考了一會兒跟袁老師說，先讓她和高三二班的班主任一起，摸一下全班同學的底，看一看這些馬上面臨高考的孩子們還有沒有別的後顧之憂，學校將盡力給他們幫助。

對於袁老師提到的這三個孩子，李校長就邀請她和自己明天去他們的家裡做一次家訪。李校長的爺爺活過了一百歲，這個歷經了一個多世紀歲月變遷的老人告訴過自己的孫子，在別人遇見難事的時候伸一把手過去，即使是一個也許微不足道的幫助，卻可以讓一個人改變一生的命運。這話讓李校長記下了，所以李校長為人處事的時候，總是想著這句話的。