第十一章續拜師上

如果出现文字缺失，格式混乱请取消转码/退出阅读模式

黃淵把這個新收的弟子，拉到跟前，詢問起他的功課。都説是神童，也該滿足下老師的好奇心了。

張涵也不緊張，傳説本就屬實，他的理解能力遠超孩童，現在的記憶力又好，用心學了兩三年，比別人學六七年的，還要強些兒。加上前世的底子，有些方面甚至説世間第一也不為過。

“弟子識《詩》，略明算學，正在學習《禮》。”黃淵大為震驚，不由自主瞥了眼張何，這口氣也太大了。

《詩》就是《詩經》，分為風、雅、頌，雅又分為大雅和小雅，共計三百零五篇詩歌，還有六首有目無辭的笙詩，總字數四萬有餘，光生字就有五千之多。你一個小孩子，能讀下來就不錯了，竟敢説“通”就是説“通”也過分了。

至於説到“略明算學”就更過分了，這是説已經有一點兒心得了。

張何面帶微笑，肯定的對黃淵點點頭。這話聽起來是有點狂妄，但張何清楚張涵的水平，這還是比較謙虛的説法，張涵已經學習完《九章算術》，至少在算學上，已經超過了他。他憐憫地看了一眼黃淵，不知道如今他有沒有把《九章》研究明白，當初黃令則還不如他。不過，也沒關係，黃令則在《禮》、《秋》上都頗有造詣，教導張涵措措有餘。

黃淵不明白，張何的眼神為何如此奇怪，但他看的出，張何對張涵的話表示了肯定。這就令黃淵好奇心頓起…難道真有這麼神奇？

兩人眼神一錯，也就是一瞬間的事，黃淵了有點兒底，仍表示了懷疑，語氣卻温和不少，他話中的疑惑還是真實的。

“可是當真？”

“還請先生考教。”《詩》才四萬字，張涵的理解力是個**，記憶力是個孩提，都處在最優秀的時候，四萬字的東西，沒花多少時間就倒背如，並能理解詩歌的含意，知道其具體的背景和如何應用。這樣説通實在是謙虛了。

至於《九章》，拜託，此時的數學大體在初一、初二的水平，張涵再怎麼差，也是個大學生，花上一點時間，用題海戰術，他很快就重新嫺自如了。

因此，張涵的回答清清楚楚，很是信心十足…心裏有底，自然不慌。

黃淵先出了個簡單的，以免張涵萬一回答不出，過於尷尬。

“《鹿鳴之什》能背頌嗎？”

“能”在黃淵點頭後，張涵開始了今天的表演，清脆的童音在屋裏響起“呦呦鹿鳴，食野之苹。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是將。人之好我，示我周行。…”詩往往更容易背誦，作為歌辭，它帶有很強的韻律，背起來朗朗上口。張涵搖頭晃腦的小模樣，看的黃淵微笑起來。

“這首詩天子宴羣臣嘉賓之詩，後來也被用於貴族宴會賓客…”《鹿鳴》是首短詩，張涵很快背誦一遍，並主動開始解釋詩。

黃淵點點頭，提了兩個小問題，就問起了另一首詩。這回就沒那麼簡單了，他要求背的是風詩中第一長詩《七月》，這是一首農事詩，共8章88句，380字，在《詩》裏也是有數的長詩。

“七月火，九月授衣。一之觱發，二之栗烈。無衣無褐，何以卒歲？三之於耜，四之舉趾。同我婦子，饁彼南畝。田畯至喜。…”張嘴就來，沒有半點猶豫，張涵對此就是一副極而的樣子。但是，接下來的解釋，張涵就遜不少，可以看出是死記硬背的，並不能理解一一農事他若是理解，就不正常了。

説完後，張涵並不放在心上，落落大方的説道:“很多東西，弟子都是知其然，不知其所以然，還望先生不吝賜教。”黃淵輕拈長鬚，微笑道:“莫急，你是我的弟子，總會教給你的。”黃淵他非常滿意，畢竟這是一首農事詩，描寫在田間勞作的，不象《鹿鳴》那麼簡單，能都背下來，就很不簡單了。再説，有不會的，才是正常，才能顯出先生的本事，如果都會了，還來這裏，那是…找茬。…這一，張涵一連背了詩四十七首，字字清楚，聲情並茂，沒有大的錯誤。黃淵笑的眼睛都快睜不開了，得英才而育之，人生一大快事也。

一時興起，黃淵又讓童子拿來紙筆，嘴上的功夫，考完了，那就試試手上怎樣。

張涵毫不膽怯，兩年多來大半工夫都花費在了這兒了，本來就多少有點兒底子，他又肯用心，再臨摹蔡公手書，他的隸書有了很大進步。連張王氏都誇獎過，認為自己十歲的時候，都不如他。

張涵凝神靜氣，把自己的神狀態調整到最佳狀態，全神貫注，一揮而就，寫完後自己也到很滿意，算是超水平發揮了，看來沒白練習。

“不錯，不錯！風格清麗秀逸，這是你母親給的底子，結構謹嚴，筆力勁健，應該是蔡公的手筆…對了，什麼時候，把蔡公的手書拿來給我看看？”後面這一句，卻是對張何而言，見黃淵眼光灼灼，張何連忙擺手“這事我説了不算”他對張涵一呶嘴…蔡公手書是子的最愛，找他還不如找張涵。

黃淵一見，心中有數，便一笑帶過，先放下了。

“…，這筆勢飛動，卻又不類草書…”他抬起頭來，疑惑的看了看張何，張何也不知道。這是張涵前生打下的行書底子，對他的隸書多少有些兒影響。這個，張涵不説，卻是沒人知道了。

黃淵的眼光掃過來，張涵自是裝作一無所知。黃淵沒有答案，便當他天資過人，得自天授了。

説到底，張涵的字在同齡孩子，甚至比他大幾歲的少年人之中，都可以算數一數二，出類拔萃。但與張何、黃淵等人相比，還差了好些火候。黃淵説説也就算了。

黃淵興致，還要考教算學，卻被張何攔住了，嘴裏説着，時間晚了以後再説，張何心裏暗道，得給令則留些兒面子，以免羞走了黃令則，還得現抓先生。

這一，張涵大大的長了臉，張何很是興奮。回家以後，對着張王氏就繪聲繪的描述起來，他把黃淵的驚訝又誇大了數倍，好似黃淵的下巴下午始終擺在地板上一樣。

黃淵也很高興，有這樣一個弟子，也是老師的福氣。在晚飯時分，對着子和兒子讚不絕口。

黃遠是黃淵的獨子，今年九歲，是個聰明努力的孩子，平裏輕易都不誇張自己的父親，今天竟對一個小孩如此稱讚，令他很不高興。

而黃淵又以張涵為例子，對黃遠進行了對比教育，黃遠頭低的恨不能埋進飯碗裏，只有黃淵問答時，才嗯啊的應付下。還沒有見面，黃遠就已十分討厭那個張涵了…‘有什麼了不起的，難道比我的字還好嗎？’隨後，黃遠看到了張涵下午的作品，確實比他寫的好一點兒，雖然只是一點點兒，卻令他的討厭上升為厭惡。還沒有到族學上課，張涵已經成功的樹立了一個敵人。可見，不招人妒是庸才，實乃至理名言。